我是一名陪审员，不是官，但是我很珍惜这个岗位，这不是因为我可以和法官一样坐在审判席上，而是我知道我是“人民”的陪审员，必须用心做好陪审工作，切实对得起这个称呼。

　　就拿我刚刚参与陪审的一起纠纷说吧，事前我把人身损害赔偿、侵权等方面的“功课”做足了，那天的庭审和调解我都能积极的参与其中。

　　事情是这样的：小董、小何和海平都是小学五年级学生，今年6月下旬傍晚，小何和海平因在学校有一点小矛盾发生冲突，由于小何个小，不是海平的对手，好朋友小董遂 “帮忙”，混乱中，海平用水果刀刺伤了小董，现在因赔偿问题，小董把海平和学校告到法院。

　　经过法庭调查，查清了损害的事实，认定了责任主题——海平的监护人和学校，但是在承担责任大小方面，海平的父母和学校都认为自己应承担小部分。

　　梁庭长一看二被告愿意担责，下面主要是区分责任大小的问题，梁庭长问了原被告是否同意调解，各方都愿意，我们就来到调解室。

　　坐下后大家把自己的意见和看法说了一遍后，梁庭长看着我说：

　　“让我们的人民陪审员说说他个人的看法，毕竟旁观者清嘛。”

　　事前我多次查资料，翻法条，又询问自己的家人对此事有何看法，故现在我心里还真有点“看法”。

　　“不说法律，按照咱老百姓的常理讲，海平把小董刺伤了，他担责是肯定的；而对学校来说，负有对学生的监管义务，必须保证学生在校期间的安全，经过前面的调查，学校在事故发生方面有疏忽，也有责任。”

　　我看了看学校校长，又加了一句：“学生说当时找老师了，老师忙于改作业，没有及时到场，你想想如果有个老师迅速到场处理，恐怕不会有这后果吧。”校长低着头，嗯了几下。

　　说了学校，我对着海平的一家说：“孩子十几岁应该知道用刀刺人有啥后果，这么小就动刀，那长大了不更厉害了，就这一点做家长的也得反思，教育孩子要用心啊。”

　　我说了一遍，感觉海平方和学校方都很认可我说的话。梁庭长说：“咱这人民陪审员都给你们分析透了，事出了，大家多从对方考虑，负起应负的责任，这是教训也是经验呀。”

　　“我们把事情解决好，不仅化解了矛盾，大人孩子还可以和以前一样相处，这不是很好啊！”我补了一句。

　　由于各方都能体谅，不到一个小时，就达成了调解协议。

　　事后，梁庭长对我笑：

　　“还真想不到你把法律知识、人情道理运用的挺好的啊，下了不少功夫吧。”

　　我不做声算是回答，这也让我更深刻的体会到，虽然我是一个不在编的人民陪审员，虽然我的法律知识还处于“小学”阶段，但只要我肯用心肯学习，也能把陪审工作做好，尽一份力化解社会矛盾，为社会的和谐做一些贡献。

（作者单位：河南省桐柏县人民法院）