“新华视点”记者近期在湖南、山西、河南等部分农村地区调研发现，随着智能手机等电子产品的普及，部分农村留守儿童沉迷于手机游戏、短视频等，可能对这些孩子的身心健康成长带来消极影响。（2月21日 新华社）

　　有一句话是这么说的，“要想毁掉一个孩子，请给他一部手机。”或许，这句话可能有些偏激，但是仔细想想还是很有道理的。孩子自控能力弱，面对手机诱惑往往无力抵抗，甚至可能越陷越深。一旦有了智能手机之后，便可能用来玩游戏，刷短视频等等，长期沉迷其中，就可能对孩子的成长造成不利影响。而留守儿童更是特殊群体，他们缺乏父母陪伴，有了“手机瘾”之后，就更难戒除。

　　而由此带来的危害可能更为严重，比如，容易滋生旷课、抽烟、喝酒等不良习惯；比如，可能会规律性地出现无精打采、注意力不集中等问题；比如，可能会给家庭关系带来消极影响……凡此种种，“手机瘾”给留守儿童带来的危害不一而足。如何戒除“手机瘾”，让留守儿童不再“锁在手机屏幕里”是一个亟需解决的大问题。

　　事实上，任何“瘾”都是一种病，“手机瘾”也是如此，要摆脱这种病的困扰，就需要“内病外治”，要从“病因”“病灶”上功夫，要知道留守儿童形成“手机瘾”的原因所在，“对症下药”才能做到彻底根除。很多情况下，“手机瘾”的形成和亲情陪伴的缺失密切相关，尤其是留守儿童，他们的父母在外地工作，不能陪伴在他们身边，亲情的缺失，来自监护人教育缺失，导致他们沉迷于手机，他们在手机的世界里寻找“快感”，在刷短视频中寻找快乐，在玩手游中度日。从这个角度来看，有效的亲情陪伴是戒除“手机瘾”的重要方药。

　　但是，远水解不了近渴。留守儿童问题之所以出现，就是缺乏父母的有效陪伴，让他们的父母陪伴在身边，在现实世界中可能性并不大。就留守儿童的学习环境而言，学校教育显然是重要的一环。学校应当想方设法做好延时服务，组织学生开展各项活动，比如篮球、乒乓球等运动，比如组织读书会、兴趣小组、健身俱乐部等，让留守儿童在校娱乐时间尽可能长一些。与此同时，学校要尽可能开展相关教育活动，教育他们懂得手机的危害，尽可能学会正确的运用手机。

　　作为村集体亦应该关注留守儿童的精神生活，要建立相应台账，建设阅览室等文娱设施，为留守儿童提供更加丰富的精神生活。也可以发挥一些社会文化组织的功能，由他们来帮助留守儿童，经常性开展文娱性活动。当然，家庭依然是戒除留守儿童“手机瘾”重要场所，作为父母虽然不在孩子身边，但依然可以通过其他途径教育和引导孩子，防止孩子沉迷于手机。

　　不是手机太诱惑，而是给留守儿童提供的精神生活不够丰富，就此而言，亲情、丰富的精神生活就是戒除留守儿童“手机瘾”的良方。