测量一下明城墙的砖长宽高，亲手制作两块城墙砖，大家一起“砌城墙”，读一读城墙的诗词，画一画城墙的文创……“双减”后首个期末考试，南京市北京东路小学把二年级期末考试变成了“城墙研学活动”，小朋友戴着红帽子、红围巾，在玩乐中展示自己本学期的本领，感觉有像过年一样，别提多高兴了。

　　2021年秋季学期是中小学全面落实“双减”政策的第一个学期，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确提出，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。“双减”之后期末怎么考？怎么评？南京市北京东路小学二年级的这场“砌城墙”式期末测评活动，是一次有益探索。

　　所谓“砌城墙”，就是该小学二年级的小朋友每人带两块“城墙砖”，并用这些自制砖砌成一面高1.2米、长9米的城墙。不难看出，这场期末测评是一场集体“研学活动”。孩子们亲手制作“城墙砖”和“砌城墙”的过程，不仅锻炼了他们的实际动手能力，也检验了他们的独立思考能力。在测评活动中，老师们还设计了很多闯关游戏。比如语文组要读一些学过的词语，数学组设计了立体图形的拼搭，完成以后可获得“登城密码”，闯关成功的同学可以盖上“虎虎生威”章。同时，还考察了礼让排队、文明就餐等。

　　其实，这样别具一格的“低段无纸化测评”，已有一些小学进行了探索。早在2018年，重庆大渡口区一所小学就通过游戏过关的形式，对低学年的学生进行期末考核，也收获了一众好评。比如，设置汉字游泳馆、算术运动场、空间防疫站等趣味化、模块化、情景化的活动场景，以“游考”“乐考”的形式进行综合素养测评。把枯燥的考试变成闯关游戏，让孩子们在游戏中体会学习的快乐和成功的喜悦，而不是把学习当成负担。

　　当然，“双减”政策下的“低段无纸化测评”，相比过去测评内容更丰富、更注重各学科之间的融合。学生在这一过程中，需要综合运用学科知识和技能，体现自我综合素养与创新思维。而对学校和老师来说，则要基于“减负”要求，站在育人高度，首要考量的是课程达成目标与学生素养指向，而不是为追求测评活动“游戏化”效果，丧失了评价的教育性立场。正如有专家表示：“清晰的目标是教、学、评一致性的前提和灵魂，判断教、学、评是否一致的依据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享目标展开。”

　　据悉，南京市北京东路小学采用“砌城墙”式这种沉浸式、情景化综合性测评活动，融入了孩子们本学期各学科学到的本领，发挥了评价的教育和导向功能。这样的探索，有助于推进对低学年学生学业水平的评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革，有利于“倒逼”学校、老师深入研究课标和教材，优化课堂教学、关注学生发展。