家庭教育不仅是关乎个人和家庭福祉的私事，也是关乎民族和国家命运的具有重要公共利益性质的社会公共事务，不仅需要家庭投入进行家庭私育，更需要国家支持指导和保障。　

　　可以说，妇女的地位在我国有了今非昔比的变化，但作为女性学研究者，我更乐意看到女性在拥有“面包”的同时，房间里还摆放着“玫瑰”。一个人一辈子离不开家庭，特别是女性，调查显示女性会把80%以上的感情和精力投入在家庭，但在我国，家庭学科教育仍处于空白状态，我们所有的持家方式都来自原生家庭。在中华女子学院开设生活科学课时发现，大家从应试教育过来，很多女生连基本生活常识都不懂。不重视家庭学科教育，以后孩子的职业、婚姻都会出现问题。现在的“剩女”现象与此不无关系。

　　家庭学科教育不仅是关乎个人和家庭福祉的私事，也是关乎民族和国家命运的具有重要公共利益性质的社会公共事务。所以不仅需要家庭投入进行家庭私育，更需要国家支持指导和保障。我这次专门提出制定家庭教育促进法的建议。美国、英国、法国、德国、加拿大、日本和中国香港、台湾等很多国家和地区的小学、中学和高中课程中，都设有必修的家庭学科，通过家庭关系、环保、营养、健康、服装、色彩等各方面的养成教育，帮助青少年树立为人处世的人生观和价值观，为无论男生女生将来能“上得厅堂下得厨房”做好职业准备，那才是终生受益。

　　我以前在日本工作和生活，儿子也在日本上学，有较多机会观察。那里中小学校教育的许多内容与家庭生活习惯的养成有关，刚入学的儿童要了解学校，建立人与人之间的关系，养成自主自律的习惯，积累家庭经验。

　　记得儿子上大学时，我得了重病，他把假期全用来照顾我。他从化验单上了解我的病情，告诉我应注意的事项，给我做各国风味的可口饭菜，让我增加营养尽快康复。作为独生子，倘若没有学习过家庭课程，要做到这些简直不可想象。这也从一个侧面说明在中小学校开设家庭学科的必要性。

　　当然，家庭学科的建立是一项长期的系统工程，它的见效可能在十年以后，只要不懈地努力，国民的总体素质就会有很大的提高。