“今年我要继续提，重视我们的汉语教育，进一步限制外语学习。目前限制的还不够。”日前，全国政协委员王承德在接受采访时这样说。

　　王承德委员说，近年来出现了全国学习外语热，而学习汉语冷的怪现象。全国从幼儿园就开始学外语，小考、中考、高考都考外语。大学又有四六级考试，技术职称考外语。在大学校园，许多大学生投入了大量的精力学习外语，却不能准确熟练地使用汉语，甚至一篇毕业论文错字连篇、语句不通，不能写简单的书信，汉语水平下降得非常严重。

　　王承德委员认为，汉语文字是中华民族的根，儒家思想是中华民族的魂。我们的根不能断，魂不能丢。

　　2013年全国两会，王承德委员提交了《重视母语教育，培养提升学生汉语能力》的提案，受到教育部相关领导高度重视，并在此后受邀参与教育部以“提升学生语言文字应用能力”为主题的座谈会。

　　座谈会之后，王承德委员了解到各地都在落实加强汉语教育的问题，有的省已取消了小学学习外语，有的省取消了小学三年级以下的外语学习，特别是北京通过考试“指挥棒”来推动语文教育改革，将高考外语分降至100分、语文升至180，并把高考作文分为“大作文”和“微作文”来考察学生的汉语能力。王承德说：“这些措施我非常支持和赞成，但中小学限制外语学习的力度还不到位。”

　　王承德委员建议：

　　1、政府要高度重视大中小学校的汉语教育，认识汉语教育的重要性、紧迫性、必要性。加强宣传和引导，各方面要真正重视汉语能力的培养，从制度和政策上扭转重外语轻汉语的倾向。在升学、职称晋升中，加大汉语考核而限制外语的考核规定。

　　2、小学取消外语的学习，中学外语作为自选。其目的是留出更多的时间学习汉语，打好汉语文字的基础，使学生一生受益。外语学习要根据行业、学科的不同而自由选定。外语人才的培养应根据国家所需，进行有方向有目的的培训。

　　3、学校要把如何培养人放在第一位，加大小中大学汉语课程教育的比例，在中小学增加汉字教育课程，在高校设立“大学语文”必修课。中小学汉语教育要增加儒家思想和优秀文化的内容，如四书五经等历代名著、名诗、名词、名句，历代英雄人物事迹，取消那些没有思想性的教材。

　　4、改革语文教学方式。中小学语文教学要以提高学生的口语和书面表达能力、汉字书写水平为目的；大学语文应以思维和写作训练为核心。

　　5、改革汉语学习的评价考核方式。语文知识和能力考核应作为任何形式升学考试的基本考试科目。通过语言类考试形式，以考促学、以评促用，引导全社会重视汉语学习，推动语文使用能力及水平的提高。